CLUB ACTIVITIES クラブ活動

行動力や協調性を大きく育てる、
もう一つの学びの場。

ゆとりある学校生活と恵まれた設備。豊かな人間性を育むことを第一とする同志社香里では、クラブ活動に打ち込める環境が整っています。スポーツ、文化、趣味を通して、自己を啓発し、可能性に挑み、人を思いやる心を知り、生涯の友と出会う。かけがえのない日々があなたを待っています。運動部と文化部をあわせて35のクラブ(同好会含む)が生徒の自主運営で活発に活動しています。

運動部

    剣道部

    剣道部

    剣道部

    剣道部

    堅忍不抜の強い精神力を養います

    陸上競技部

    陸上競技部

    陸上競技部

    陸上競技部

    種目ごとのチームで中高合同で練習

    スキー部

    スキー部

    スキー部

    スキー部

    競技スキーで全国を目指しています

    ハンドボール部(高校)

    ハンドボール部(高校)

    ハンドボール部(高校)

    ハンドボール部(高校)

    打倒強豪校を目指し日々努力しています

    ラグビー部

    ラグビー部

    ラグビー部

    ラグビー部

    目指すは全国大会! 全国大会出場経験あり!

    テニス部

    テニス部

    テニス部

    テニス部

    インターハイなど数多くの大会に出場

    器械体操部

    器械体操部

    器械体操部

    器械体操部

    みんなゼロからのスタートで鍛えています

    バスケットボール部

    バスケットボール部

    バスケットボール部

    バスケットボール部

    活気に溢れ、技術力を日々伸ばしています

    少林寺拳法部(高校)

    少林寺拳法部(高校)

    少林寺拳法部(高校)

    少林寺拳法部(高校)

    技も人格も高めたいあなたにピッタリ!

    ワンダーフォーゲル部

    ワンダーフォーゲル部

    ワンダーフォーゲル部

    ワンダーフォーゲル部

    春・夏に合宿を開催し山歩きを楽しんでいます

    野球部

    野球部

    野球部

    野球部

    中学は軟式野球部
    高校は硬式野球部
    甲子園出場を目指しています

    レスリング部

    レスリング部

    レスリング部

    レスリング部

    弱きものは強く、小さきものは大きく

    ダンス部

    ダンス部

    ダンス部

    ダンス部

    仲間との絆を深め、礼儀も身につけます

    卓球部

    卓球部

    卓球部

    卓球部

    練習は中高男女合同で取り組んでいます

    バレーボール部

    バレーボール部

    バレーボール部

    バレーボール部

    明るく楽しく、厳しく! 鍛錬しています

    柔道部

    柔道部

    柔道部

    柔道部

    精力善用、自他共栄をモットーに稽古中

    サッカー部

    サッカー部

    サッカー部

    サッカー部

    過去に大阪府大会でベスト4!

    水泳部

    水泳部

    水泳部

    水泳部

    屋上プールで練習。冬には球技も

文化部

    化学部

    化学部

    化学部

    化学部

    中高一緒に仲良く実験に取り組んでいます

    吹奏楽部

    吹奏楽部

    吹奏楽部

    吹奏楽部

    中高仲良く活動中。一緒に音楽を奏でましょう

    ボランティア部

    ボランティア部

    ボランティア部

    ボランティア部

    炊き出しや、使用済み切手回収による海外医療支援に参加

    書道部

    書道部

    書道部

    書道部

    一筆一筆に気持ちを込めて書いています

    天文部

    天文部

    天文部

    天文部

    天体観測では、口径35cmの反射望遠鏡を使用

    マンドリン部

    マンドリン部

    マンドリン部

    マンドリン部

    中高一緒にさまざまな音色で一つの音楽を作ります

    囲碁将棋部

    囲碁将棋部

    囲碁将棋部

    囲碁将棋部

    日々の稽古で、将棋と集中力を高めています

    軽音楽部(高校)

    軽音楽部(高校)

    軽音楽部(高校)

    軽音楽部(高校)

    全国大会などに出場。ライブもおこなっています

    美術部

    美術部

    美術部

    美術部

    思う存分、自由に創作活動に打ち込めます

    生物部

    生物部

    生物部

    生物部

    研究や合宿のほかに、生物の飼育もしています

    地歴部

    地歴部

    地歴部

    地歴部

    歴史的建造物を見にいくなどの活動をしています

    旅鉄部

    旅鉄部

    旅鉄部

    旅鉄部

    旅好き、乗り物好き、模型好きの人集まれ!

    演劇部

    演劇部

    演劇部

    演劇部

    舞台のすべてを自分たちで完成させます

    写真部

    写真部

    写真部

    写真部

    文化祭での写真展示や、学外コンテストに応募

    物理部

    物理部

    物理部

    物理部

    興味を「研究」へ高めていける部活です

    奇術同好会

    奇術同好会

    奇術同好会

    奇術同好会

    中高一緒にコメディーマジックを練習中!

    文芸同好会

    文芸同好会

    文芸同好会

    文芸同好会

    小説や詩などの創作活動を楽しみます

6年一貫教育
6年一貫教育
想像以上に楽しい
一人ひとりが主役になれる場所
中学1年 藤本 美凛

学校見学の説明会で聞いた「生徒主体」や「自由と責任」という校風に魅力を感じ、この学校に入りたいと思いました。学校生活は想像以上に充実していて、クラブ活動や行事などみんなが全力で取り組んでいて楽しいことばかりです。行事も自分たちの手でつくり上げるので、その過程で友情も深まります。初めての文化祭では、クラスメイトと協力し一つのことをやり遂げる喜びと達成感を味わいました。今、力を入れているのはクラブ活動です。努力は結果につながると思っているので、憧れの先輩に近づけるよう頑張っていきたいです。

学校見学の説明会で聞いた「生徒主体」や「自由と責任」という校風に魅力を感じ、この学校に入りたいと思いました。学校生活は想像以上に充実していて、クラブ活動や行事などみんなが全力で取り組んでいて楽しいことばかりです。行事も自分たちの手でつくり上げるので、その過程で友情も深まります。初めての文化祭では、クラスメイトと協力し一つのことをやり遂げる喜びと達成感を味わいました。今、力を入れているのはクラブ活動です。努力は結果につながると思っているので、憧れの先輩に近づけるよう頑張っていきたいです。

想像以上に楽しい<br>一人ひとりが主役になれる場所 6年一貫教育 藤本 美凛

学校見学の説明会で聞いた「生徒主体」や「自由と責任」という校風に魅力を感じ、この学校に入りたいと思いました。学校生活は想像以上に充実していて、クラブ活動や行事などみんなが全力で取り組んでいて楽しいことばかりです。行事も自分たちの手でつくり上げるので、その過程で友情も深まります。初めての文化祭では、クラスメイトと協力し一つのことをやり遂げる喜びと達成感を味わいました。今、力を入れているのはクラブ活動です。努力は結果につながると思っているので、憧れの先輩に近づけるよう頑張っていきたいです。

6年一貫教育
6年一貫教育
可能性を広げ
自分を高めてくれる
文武両道の学び舎
中学2年 猪飼 瑠佑翔

説明会の際に繋真館の象徴である大樹に一瞬で魅了され、直感的にこの学校で学びたいと思いました。入学前は厳しいイメージだった先生も実はとても優しく、分かるまで丁寧に指導してくださいます。独自のプリントやスライドを使った授業は興味深い内容なので、理解を深めることができます。放課後は本格的な陸上トラックで思い切り走り、心身をリフレッシュしています。2年生になってからは、積極的に大会へエントリーしながら自己ベスト記録更新を目指しています。努力は必ず報われると信じて力を尽くしていきたいです。

説明会の際に繋真館の象徴である大樹に一瞬で魅了され、直感的にこの学校で学びたいと思いました。入学前は厳しいイメージだった先生も実はとても優しく、分かるまで丁寧に指導してくださいます。独自のプリントやスライドを使った授業は興味深い内容なので、理解を深めることができます。放課後は本格的な陸上トラックで思い切り走り、心身をリフレッシュしています。2年生になってからは、積極的に大会へエントリーしながら自己ベスト記録更新を目指しています。努力は必ず報われると信じて力を尽くしていきたいです。

可能性を広げ<br>自分を高めてくれる<br>文武両道の学び舎 6年一貫教育 猪飼 瑠佑翔

説明会の際に繋真館の象徴である大樹に一瞬で魅了され、直感的にこの学校で学びたいと思いました。入学前は厳しいイメージだった先生も実はとても優しく、分かるまで丁寧に指導してくださいます。独自のプリントやスライドを使った授業は興味深い内容なので、理解を深めることができます。放課後は本格的な陸上トラックで思い切り走り、心身をリフレッシュしています。2年生になってからは、積極的に大会へエントリーしながら自己ベスト記録更新を目指しています。努力は必ず報われると信じて力を尽くしていきたいです。

6年一貫教育
6年一貫教育
絆を深めながら
自分らしく輝ける最高の舞台
中学3年 齊藤 沙和

大学までの一貫教育と、自由な校風に惹かれてこの学校を選びました。香里の良さは、先輩や後輩、先生との距離が近く、温かい雰囲気の中で自分らしさを追求できる点です。また、時間にゆとりがある一貫校だからこそ、興味のあることに挑戦でき、授業以外の学校行事に取り組めることも大きな魅力です。文化祭の準備や買い出しの時間では、秘密を共有しているようなワクワク感と一体感でクラスメイトとの仲も深まりました。体育祭では一位をとるという目標に向かってクラス一丸となって応援し、競技に目一杯取り組んでいます。

大学までの一貫教育と、自由な校風に惹かれてこの学校を選びました。香里の良さは、先輩や後輩、先生との距離が近く、温かい雰囲気の中で自分らしさを追求できる点です。また、時間にゆとりがある一貫校だからこそ、興味のあることに挑戦でき、授業以外の学校行事に取り組めることも大きな魅力です。文化祭の準備や買い出しの時間では、秘密を共有しているようなワクワク感と一体感でクラスメイトとの仲も深まりました。体育祭では一位をとるという目標に向かってクラス一丸となって応援し、競技に目一杯取り組んでいます。

絆を深めながら<br>自分らしく輝ける最高の舞台 6年一貫教育 齊藤 沙和

大学までの一貫教育と、自由な校風に惹かれてこの学校を選びました。香里の良さは、先輩や後輩、先生との距離が近く、温かい雰囲気の中で自分らしさを追求できる点です。また、時間にゆとりがある一貫校だからこそ、興味のあることに挑戦でき、授業以外の学校行事に取り組めることも大きな魅力です。文化祭の準備や買い出しの時間では、秘密を共有しているようなワクワク感と一体感でクラスメイトとの仲も深まりました。体育祭では一位をとるという目標に向かってクラス一丸となって応援し、競技に目一杯取り組んでいます。

6年一貫教育
6年一貫教育
相手を尊重しながら
考えを行動に移す
温かな学びの環境
高校1年 幸田 大輝

周囲の人たちがつくる温かな雰囲気が、香里の一番の魅力です。先生も生徒も明るく、困った時には自然と助け合える関係があります。お互いを尊重し合う空気があるので自分の意見をしっかりもちながら安心して過ごせています。ルールに縛られすぎず、自らの考えで行動する力が自然と身につくのは香里ならではの特徴だと思います。先生方の個性的な授業は知識だけでなく思考力や実社会への視野を広げ、学ぶことの楽しさを教えてくれました。仲間と力を合わせてやり遂げる学校行事やクラブ活動では勉強面だけでなく人としての成長も実感しています。

周囲の人たちがつくる温かな雰囲気が、香里の一番の魅力です。先生も生徒も明るく、困った時には自然と助け合える関係があります。お互いを尊重し合う空気があるので自分の意見をしっかりもちながら安心して過ごせています。ルールに縛られすぎず、自らの考えで行動する力が自然と身につくのは香里ならではの特徴だと思います。先生方の個性的な授業は知識だけでなく思考力や実社会への視野を広げ、学ぶことの楽しさを教えてくれました。仲間と力を合わせてやり遂げる学校行事やクラブ活動では勉強面だけでなく人としての成長も実感しています。

相手を尊重しながら<br>考えを行動に移す<br>温かな学びの環境 6年一貫教育 幸田 大輝

周囲の人たちがつくる温かな雰囲気が、香里の一番の魅力です。先生も生徒も明るく、困った時には自然と助け合える関係があります。お互いを尊重し合う空気があるので自分の意見をしっかりもちながら安心して過ごせています。ルールに縛られすぎず、自らの考えで行動する力が自然と身につくのは香里ならではの特徴だと思います。先生方の個性的な授業は知識だけでなく思考力や実社会への視野を広げ、学ぶことの楽しさを教えてくれました。仲間と力を合わせてやり遂げる学校行事やクラブ活動では勉強面だけでなく人としての成長も実感しています。

6年一貫教育
6年一貫教育
多様な個性を認め
ともに高め合える
出会いと成長の場
高校2年 辰巳 ひかる

コース分けがなく、個性溢れる仲間と幅広く学べる環境に惹かれて入学しました。入学して驚いたのは、発表の場が多いことです。探究や英語のプレゼンテーションなどを通して、自分の将来を考える機会が増えました。勉強も行事も全力で取り組める環境が整っていて、文化祭の劇ではクラスメイトと議論を重ねて一つの舞台を作り上げました。行事のたび作るクラスTシャツなど、形に残してきた思い出のすべてが大切な宝物です。高校になりレベルが上がったクラブ活動では、チームメイトとコミュニケーションを密にとり、一致団結して全力でプレーを楽しんでいます。

コース分けがなく、個性溢れる仲間と幅広く学べる環境に惹かれて入学しました。入学して驚いたのは、発表の場が多いことです。探究や英語のプレゼンテーションなどを通して、自分の将来を考える機会が増えました。勉強も行事も全力で取り組める環境が整っていて、文化祭の劇ではクラスメイトと議論を重ねて一つの舞台を作り上げました。行事のたび作るクラスTシャツなど、形に残してきた思い出のすべてが大切な宝物です。高校になりレベルが上がったクラブ活動では、チームメイトとコミュニケーションを密にとり、一致団結して全力でプレーを楽しんでいます。

多様な個性を認め<br>ともに高め合える<br>出会いと成長の場 6年一貫教育 辰巳 ひかる

コース分けがなく、個性溢れる仲間と幅広く学べる環境に惹かれて入学しました。入学して驚いたのは、発表の場が多いことです。探究や英語のプレゼンテーションなどを通して、自分の将来を考える機会が増えました。勉強も行事も全力で取り組める環境が整っていて、文化祭の劇ではクラスメイトと議論を重ねて一つの舞台を作り上げました。行事のたび作るクラスTシャツなど、形に残してきた思い出のすべてが大切な宝物です。高校になりレベルが上がったクラブ活動では、チームメイトとコミュニケーションを密にとり、一致団結して全力でプレーを楽しんでいます。

6年一貫教育
6年一貫教育
個性が交差しながら
響き合い、
活力が生まれる場所
高校3年 小原 柊

香里の魅力は、受験に追われることなく、行事やクラブ活動に心ゆくまで時間をかけられる点にあります。行事に対する熱量も高く、どのイベントもクラス全員が一体となって取り組んでいます。特に忘れられないのは、文化祭です。たくさんぶつかり合って劇を作り上げ、団結力が生まれました。文化祭から後夜祭へと続く一連の熱気は、まさに青春そのもの。ハワイへの修学旅行も含め、この学校だからこそ体験できた特別な時間は一生の思い出です。そして6年間務めた学級委員長としての数えきれない経験が、自分を成長させてくれたと思います。

香里の魅力は、受験に追われることなく、行事やクラブ活動に心ゆくまで時間をかけられる点にあります。行事に対する熱量も高く、どのイベントもクラス全員が一体となって取り組んでいます。特に忘れられないのは、文化祭です。たくさんぶつかり合って劇を作り上げ、団結力が生まれました。文化祭から後夜祭へと続く一連の熱気は、まさに青春そのもの。ハワイへの修学旅行も含め、この学校だからこそ体験できた特別な時間は一生の思い出です。そして6年間務めた学級委員長としての数えきれない経験が、自分を成長させてくれたと思います。

個性が交差しながら<br>響き合い、<br>活力が生まれる場所 6年一貫教育 小原 柊

香里の魅力は、受験に追われることなく、行事やクラブ活動に心ゆくまで時間をかけられる点にあります。行事に対する熱量も高く、どのイベントもクラス全員が一体となって取り組んでいます。特に忘れられないのは、文化祭です。たくさんぶつかり合って劇を作り上げ、団結力が生まれました。文化祭から後夜祭へと続く一連の熱気は、まさに青春そのもの。ハワイへの修学旅行も含め、この学校だからこそ体験できた特別な時間は一生の思い出です。そして6年間務めた学級委員長としての数えきれない経験が、自分を成長させてくれたと思います。

3つの主義
3つの主義
挫折について考え、
意味を与える礼拝は
「思考の散歩道」
高校3年 乾 晟眞

私にとって礼拝は「神に祈る」というより「考えるための散歩」のような時間です。先生方の言葉をもとに思考を巡らせ、過去の自分を振り返る。礼拝が日常に組み込まれているからこそ、考え続けられるのかもしれません。自分自身と静かに向き合う中で、経験した挫折に対しても自分で意味を持たせ、救済に変えることができました。

私にとって礼拝は「神に祈る」というより「考えるための散歩」のような時間です。先生方の言葉をもとに思考を巡らせ、過去の自分を振り返る。礼拝が日常に組み込まれているからこそ、考え続けられるのかもしれません。自分自身と静かに向き合う中で、経験した挫折に対しても自分で意味を持たせ、救済に変えることができました。

挫折について考え、<br>意味を与える礼拝は<br>「思考の散歩道」 3つの主義 乾 晟眞

私にとって礼拝は「神に祈る」というより「考えるための散歩」のような時間です。先生方の言葉をもとに思考を巡らせ、過去の自分を振り返る。礼拝が日常に組み込まれているからこそ、考え続けられるのかもしれません。自分自身と静かに向き合う中で、経験した挫折に対しても自分で意味を持たせ、救済に変えることができました。

3つの主義
3つの主義
課外活動で培った
協働する力「生徒が主役」の
伝統をつなぐ
高校3年 藤田 倖太朗

「自分たちで学校を創る」先輩の姿に憧れ、高校生徒自治会役員に手を挙げました。悪天候による急な予定変更など、困難の連続だった行事運営も、仲間と対話を重ね、知恵を絞って成し遂げました。自由と責任を重んじる環境で、周囲と協働して最適な解決策を見出すやりがいと喜び、そして粘り強く人と向き合うことの大切さを知りました。

「自分たちで学校を創る」先輩の姿に憧れ、高校生徒自治会役員に手を挙げました。悪天候による急な予定変更など、困難の連続だった行事運営も、仲間と対話を重ね、知恵を絞って成し遂げました。自由と責任を重んじる環境で、周囲と協働して最適な解決策を見出すやりがいと喜び、そして粘り強く人と向き合うことの大切さを知りました。

課外活動で培った<br>協働する力「生徒が主役」の<br>伝統をつなぐ 3つの主義 藤田 倖太朗

「自分たちで学校を創る」先輩の姿に憧れ、高校生徒自治会役員に手を挙げました。悪天候による急な予定変更など、困難の連続だった行事運営も、仲間と対話を重ね、知恵を絞って成し遂げました。自由と責任を重んじる環境で、周囲と協働して最適な解決策を見出すやりがいと喜び、そして粘り強く人と向き合うことの大切さを知りました。

3つの主義
3つの主義
英語は「世界を広げる道具」
一歩踏み出す勇気が、私を変えた
高校3年 八木田 優花

シドニーでの短期留学とバディの受け入れを通じ、英語は「教科」ではなく「世界を広げるためのツール」だと確信しました。現地の生活で得たのは、自分の思いをはっきり伝える力と、相手の背景を考え寄り添う心です。言葉の壁を越えて互いを尊重し合う喜びを知ったこの経験は、私の視野と将来の可能性を大きく広げてくれました。

シドニーでの短期留学とバディの受け入れを通じ、英語は「教科」ではなく「世界を広げるためのツール」だと確信しました。現地の生活で得たのは、自分の思いをはっきり伝える力と、相手の背景を考え寄り添う心です。言葉の壁を越えて互いを尊重し合う喜びを知ったこの経験は、私の視野と将来の可能性を大きく広げてくれました。

英語は「世界を広げる道具」<br>一歩踏み出す勇気が、私を変えた 3つの主義 八木田 優花

シドニーでの短期留学とバディの受け入れを通じ、英語は「教科」ではなく「世界を広げるためのツール」だと確信しました。現地の生活で得たのは、自分の思いをはっきり伝える力と、相手の背景を考え寄り添う心です。言葉の壁を越えて互いを尊重し合う喜びを知ったこの経験は、私の視野と将来の可能性を大きく広げてくれました。

総合的な探究
総合的な探究
同志社香里生における、
過剰適応と主体性の関連性
高校3年 徳山 悠亜

○「期待に応える主体性」の光と影。多角的に探る心の実態 人はなぜ場面によって態度を使い分けるのか。そんな身近な疑問から始まった私の探究は、環境に合わせ過ぎることで心身に不調をきたす「過剰適応」というキーワードに着地しました。積極的な生徒が多い香里において「主体性」が「過剰適応」を抑えるのではないかと予測したからです。この主観的なテーマを客観的に検証するため、先行研究の尺度を用いた「4件法」によるアンケート調査を実施し、得られたデータを数値化して分析しました。当初は「主体性が高いほど過剰適応になりにくい」という仮説を立てていましたが、実際には香里生の主体性は「他者からの期待に応えようとすること」を起点に形成されている側面が強いと分かったのです。一見ポジティブに見える「主体性」の言葉の裏側に、他者の存在が深く関わっている。この多面的な実情を浮き彫りにできたことは、大きな収穫でした。この卒業研究を通じて、主観的な心の動きを客観的なデータで裏付ける難しさと、物事を多角的にとらえる重要性を学びました。今回の探究で培った「数値から本質を読み解く力」を活かし、大学ではマーケティングや消費者の心理についてさらに深く学んでいきたいと考えています。

○「期待に応える主体性」の光と影。多角的に探る心の実態 人はなぜ場面によって態度を使い分けるのか。そんな身近な疑問から始まった私の探究は、環境に合わせ過ぎることで心身に不調をきたす「過剰適応」というキーワードに着地しました。積極的な生徒が多い香里において「主体性」が「過剰適応」を抑えるのではないかと予測したからです。この主観的なテーマを客観的に検証するため、先行研究の尺度を用いた「4件法」によるアンケート調査を実施し、得られたデータを数値化して分析しました。当初は「主体性が高いほど過剰適応になりにくい」という仮説を立てていましたが、実際には香里生の主体性は「他者からの期待に応えようとすること」を起点に形成されている側面が強いと分かったのです。一見ポジティブに見える「主体性」の言葉の裏側に、他者の存在が深く関わっている。この多面的な実情を浮き彫りにできたことは、大きな収穫でした。この卒業研究を通じて、主観的な心の動きを客観的なデータで裏付ける難しさと、物事を多角的にとらえる重要性を学びました。今回の探究で培った「数値から本質を読み解く力」を活かし、大学ではマーケティングや消費者の心理についてさらに深く学んでいきたいと考えています。

同志社香里生における、<br>過剰適応と主体性の関連性 総合的な探究 徳山 悠亜

○「期待に応える主体性」の光と影。多角的に探る心の実態 人はなぜ場面によって態度を使い分けるのか。そんな身近な疑問から始まった私の探究は、環境に合わせ過ぎることで心身に不調をきたす「過剰適応」というキーワードに着地しました。積極的な生徒が多い香里において「主体性」が「過剰適応」を抑えるのではないかと予測したからです。この主観的なテーマを客観的に検証するため、先行研究の尺度を用いた「4件法」によるアンケート調査を実施し、得られたデータを数値化して分析しました。当初は「主体性が高いほど過剰適応になりにくい」という仮説を立てていましたが、実際には香里生の主体性は「他者からの期待に応えようとすること」を起点に形成されている側面が強いと分かったのです。一見ポジティブに見える「主体性」の言葉の裏側に、他者の存在が深く関わっている。この多面的な実情を浮き彫りにできたことは、大きな収穫でした。この卒業研究を通じて、主観的な心の動きを客観的なデータで裏付ける難しさと、物事を多角的にとらえる重要性を学びました。今回の探究で培った「数値から本質を読み解く力」を活かし、大学ではマーケティングや消費者の心理についてさらに深く学んでいきたいと考えています。

総合的な探究
総合的な探究
タイの教育問題は、
タイの未来を
どのように左右するか
高校3年 木村 亮太

○教育は「負担」か「投資」か。統計から読み解く社会構造 「中進国」と呼ばれるタイは、なぜ経済成長を遂げることができないのか。発展を妨げている要因を探る中で、私は国家の根幹である「教育」に注目しました。調査にあたり、タイ政府やUNESCO、世界銀行といった国際機関の膨大な統計データを収集し、日本の教育制度と比較しながら、タイが抱える課題を客観的に分析しました。特に衝撃を受けたのは、深刻な教員不足により、教員免許をもたない教師が教壇に立ち続けている実態です。貧困や政治、社会制度などが複雑に絡み合う構造を紐解くうちに、教育問題は単体で存在しているのではなく、社会全体の構造のなかでとらえるべきだと気づきました。教育への投資は、目先の「負担」ではなく、長期的な「未来への投資」です。その重要性は、時間が経つほど明確になるという理解に至りました。専門的な外国語資料を丁寧に読み解く過程で、数値をそのまま受け取るのではなく、その背景にある意図を自分なりの視点で整理して考察する力が養われたと感じています。大学では公認会計士を目指し、経営分析や会計学を専門的に学びたいと考えています。この探究活動で培った考察する力を活かし、企業と社会をつなぎ経済活動を支える存在として社会に貢献していきたいです。

○教育は「負担」か「投資」か。統計から読み解く社会構造 「中進国」と呼ばれるタイは、なぜ経済成長を遂げることができないのか。発展を妨げている要因を探る中で、私は国家の根幹である「教育」に注目しました。調査にあたり、タイ政府やUNESCO、世界銀行といった国際機関の膨大な統計データを収集し、日本の教育制度と比較しながら、タイが抱える課題を客観的に分析しました。特に衝撃を受けたのは、深刻な教員不足により、教員免許をもたない教師が教壇に立ち続けている実態です。貧困や政治、社会制度などが複雑に絡み合う構造を紐解くうちに、教育問題は単体で存在しているのではなく、社会全体の構造のなかでとらえるべきだと気づきました。教育への投資は、目先の「負担」ではなく、長期的な「未来への投資」です。その重要性は、時間が経つほど明確になるという理解に至りました。専門的な外国語資料を丁寧に読み解く過程で、数値をそのまま受け取るのではなく、その背景にある意図を自分なりの視点で整理して考察する力が養われたと感じています。大学では公認会計士を目指し、経営分析や会計学を専門的に学びたいと考えています。この探究活動で培った考察する力を活かし、企業と社会をつなぎ経済活動を支える存在として社会に貢献していきたいです。

タイの教育問題は、<br>タイの未来を<br>どのように左右するか 総合的な探究 木村 亮太

○教育は「負担」か「投資」か。統計から読み解く社会構造 「中進国」と呼ばれるタイは、なぜ経済成長を遂げることができないのか。発展を妨げている要因を探る中で、私は国家の根幹である「教育」に注目しました。調査にあたり、タイ政府やUNESCO、世界銀行といった国際機関の膨大な統計データを収集し、日本の教育制度と比較しながら、タイが抱える課題を客観的に分析しました。特に衝撃を受けたのは、深刻な教員不足により、教員免許をもたない教師が教壇に立ち続けている実態です。貧困や政治、社会制度などが複雑に絡み合う構造を紐解くうちに、教育問題は単体で存在しているのではなく、社会全体の構造のなかでとらえるべきだと気づきました。教育への投資は、目先の「負担」ではなく、長期的な「未来への投資」です。その重要性は、時間が経つほど明確になるという理解に至りました。専門的な外国語資料を丁寧に読み解く過程で、数値をそのまま受け取るのではなく、その背景にある意図を自分なりの視点で整理して考察する力が養われたと感じています。大学では公認会計士を目指し、経営分析や会計学を専門的に学びたいと考えています。この探究活動で培った考察する力を活かし、企業と社会をつなぎ経済活動を支える存在として社会に貢献していきたいです。

国際交流
国際交流
能動的な授業に刺激を受け
間違いを恐れず対話に挑戦
高校2年 真砂 月歌

[アメリカ春期交流プログラム] 活発に意見が飛び交う授業スタイルに驚くと同時に、単語や文法に自信がなくても「伝える意思」が大切だと学びました。間違いを恐れず対話する楽しさを知り、帰国後も積極的に英語に触れる習慣がつきました。次は長期留学にも挑戦したいと考えています。

[アメリカ春期交流プログラム] 活発に意見が飛び交う授業スタイルに驚くと同時に、単語や文法に自信がなくても「伝える意思」が大切だと学びました。間違いを恐れず対話する楽しさを知り、帰国後も積極的に英語に触れる習慣がつきました。次は長期留学にも挑戦したいと考えています。

能動的な授業に刺激を受け<br>間違いを恐れず対話に挑戦 国際交流 真砂 月歌

[アメリカ春期交流プログラム] 活発に意見が飛び交う授業スタイルに驚くと同時に、単語や文法に自信がなくても「伝える意思」が大切だと学びました。間違いを恐れず対話する楽しさを知り、帰国後も積極的に英語に触れる習慣がつきました。次は長期留学にも挑戦したいと考えています。

国際交流
国際交流
ホストファミリーとの絆が
世界への扉を開く
高校1年 敦賀 琢眞

[カナダ夏期語学研修] ホストファミリーとの交流が一番の思い出です。身振り手振りを交えながら英語で対話し、自分の思いが通じる喜びを実感しました。そして他国文化に触れたことが自国文化を考えるきっかけになりました。今後はさらに異文化理解を深め、世界中の人々と交流したいと思います。

[カナダ夏期語学研修] ホストファミリーとの交流が一番の思い出です。身振り手振りを交えながら英語で対話し、自分の思いが通じる喜びを実感しました。そして他国文化に触れたことが自国文化を考えるきっかけになりました。今後はさらに異文化理解を深め、世界中の人々と交流したいと思います。

ホストファミリーとの絆が<br>世界への扉を開く 国際交流 敦賀 琢眞

[カナダ夏期語学研修] ホストファミリーとの交流が一番の思い出です。身振り手振りを交えながら英語で対話し、自分の思いが通じる喜びを実感しました。そして他国文化に触れたことが自国文化を考えるきっかけになりました。今後はさらに異文化理解を深め、世界中の人々と交流したいと思います。

国際交流
国際交流
成長を前向きにとらえ
悩む前に行動に移す
中学3年 蟹池 美蘭

[ニュージーランドターム留学] 都市と自然が共存する街での生活は、毎日が発見の連続です。思うようにいかない時も「できなかったこと」よりも「できるようになったこと」に目を向け、気持ちを切り替えて乗り越えました。頭で考える前に今できることにチャレンジする行動力が身につきました。

[ニュージーランドターム留学] 都市と自然が共存する街での生活は、毎日が発見の連続です。思うようにいかない時も「できなかったこと」よりも「できるようになったこと」に目を向け、気持ちを切り替えて乗り越えました。頭で考える前に今できることにチャレンジする行動力が身につきました。

成長を前向きにとらえ<br>悩む前に行動に移す 国際交流 蟹池 美蘭

[ニュージーランドターム留学] 都市と自然が共存する街での生活は、毎日が発見の連続です。思うようにいかない時も「できなかったこと」よりも「できるようになったこと」に目を向け、気持ちを切り替えて乗り越えました。頭で考える前に今できることにチャレンジする行動力が身につきました。

国際交流
国際交流
自ら発信する喜びを知り
未知に挑む勇気を獲得
中学3年 高井 ルカ

[ニュージーランドターム留学] 主体的に授業を受ける現地生の姿に感銘を受け、周りの目を気にせず自分を表現する大切さを知りました。自分の働きかけから新たな交流が生まれる喜びを体験したことで、何事にも臆せず、新しいことに挑む勇気が得られたと実感しています。

[ニュージーランドターム留学] 主体的に授業を受ける現地生の姿に感銘を受け、周りの目を気にせず自分を表現する大切さを知りました。自分の働きかけから新たな交流が生まれる喜びを体験したことで、何事にも臆せず、新しいことに挑む勇気が得られたと実感しています。

自ら発信する喜びを知り<br>未知に挑む勇気を獲得 国際交流 高井 ルカ

[ニュージーランドターム留学] 主体的に授業を受ける現地生の姿に感銘を受け、周りの目を気にせず自分を表現する大切さを知りました。自分の働きかけから新たな交流が生まれる喜びを体験したことで、何事にも臆せず、新しいことに挑む勇気が得られたと実感しています。

国際交流
国際交流
「やってみる」の精神で
コミュニケーションを実践
中学3年 大村 奈緒子

○ニュージーランドターム留学 日本人がほとんどいないクラスで、幅広い年代の留学生と積極的に英語で意思疎通が図れるまでに成長しました。「まずはやってみる」姿勢が大事と気づけたことも大きな収穫です。留学を通して、挑戦に対するハードルが格段に下がりました。

○ニュージーランドターム留学 日本人がほとんどいないクラスで、幅広い年代の留学生と積極的に英語で意思疎通が図れるまでに成長しました。「まずはやってみる」姿勢が大事と気づけたことも大きな収穫です。留学を通して、挑戦に対するハードルが格段に下がりました。

「やってみる」の精神で<br>コミュニケーションを実践 国際交流 大村 奈緒子

○ニュージーランドターム留学 日本人がほとんどいないクラスで、幅広い年代の留学生と積極的に英語で意思疎通が図れるまでに成長しました。「まずはやってみる」姿勢が大事と気づけたことも大きな収穫です。留学を通して、挑戦に対するハードルが格段に下がりました。

生徒の1日
生徒の1日
夢の実現に向かって、
毎日授業やクラブ活動に
打ち込んでいます
中学1年 川原 利穏

朝の礼拝で心を整え、授業やクラブ活動に集中する毎日は刺激にあふれています。苦手な教科に粘り強く向き合い、バスケ部で仲間と切磋琢磨する中で、自律心が育まれ、主体的な行動力が身につきました。夢は「良心」に基づいて公正な判断ができる裁判官です。香里での充実した日々を糧に、志に向かって一歩ずつ成長していきます。

朝の礼拝で心を整え、授業やクラブ活動に集中する毎日は刺激にあふれています。苦手な教科に粘り強く向き合い、バスケ部で仲間と切磋琢磨する中で、自律心が育まれ、主体的な行動力が身につきました。夢は「良心」に基づいて公正な判断ができる裁判官です。香里での充実した日々を糧に、志に向かって一歩ずつ成長していきます。

夢の実現に向かって、<br>毎日授業やクラブ活動に<br>打ち込んでいます 生徒の1日 川原 利穏

朝の礼拝で心を整え、授業やクラブ活動に集中する毎日は刺激にあふれています。苦手な教科に粘り強く向き合い、バスケ部で仲間と切磋琢磨する中で、自律心が育まれ、主体的な行動力が身につきました。夢は「良心」に基づいて公正な判断ができる裁判官です。香里での充実した日々を糧に、志に向かって一歩ずつ成長していきます。